- Padres y madres de familia denunciaron que, desde el 1 de septiembre, las y los alumnos de las escuelas primaria Emiliano Zapata y Juan Escutia, ubicadas en La Loma Xicohténcatl, no han recibido clases formales debido al retraso en la remodelación de las aulas. El titular de Eduación, se deslinda del motivo de retraso y minimiza las condiciones que viven niños y niñas tlaxcalteca.
Tlaxcala, Tlax.- Madres y padres de familia de las escuelas primarias Emiliano Zapata (turno matutino) y Juan Escutia (turno vespertino), ubicadas en la colonia Loma Xicohténcatl, señalan que alrededor de 500 estudiantes permanecen sin clases presenciales desde el inicio del ciclo escolar 2025-2026, debido al retraso en la entrega de nuevas aulas.
Desde el ciclo escolar 2024-2025 la Secretaría de Educación Pública, junto al Gobierno de Tlaxcala, anunció la remodelación de diversos centros educativos, entre ellos, las escuelas primarias Emiliano Zapata (turno matutino) y Juan Escutia (turno vespertino), bajo el compromiso de que las instalaciones estarían listas al iniciar el ciclo escolar 2025-2026.
A pesar de que el 3 de junio de este año, la gobernadora Lorena Cuéllar compartiera a través sus redes sociales un vídeo donde presentaba los avances de la remodelación del recinto junto al titular de la Secretaría de Educación, Homero Meneses y la directora de la institución, Griselda Tlapale Pérez, hasta el momento, la obra sigue en construcción, afectando a quinientos niños de educación básica, quienes no han podido a acceder a clases ni de manera presencial, ni virtual.
Padres de familia denuncian omisión por parte de las autoridades educativas en remodelación
De acuerdo con el testimonios de diversas madres y padres de familia, la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE), encabezada por Homero Meneses Hernández, incumplió con la entrega de los nuevos salones, lo que ha ocasionado que alumnos de estas instituciones no puedan recibir clases de manera formal.
A pesar de que las autoridades educativas aseguraron que las clases iban a continuar de manera virtual, esto no ha ocurrido, y desde el 1ro de septiembre, han tenido que trabajar con un cuadernillo a expensas de lo que padres de familia puedan enseñar a sus hijos. En algunos casos, los padres se han visto en la necesidad de cambiar a sus hijos de la escuela o contratar clases particulares para continuar con su formación educativa.
Por su parte, Homero Meneses atribuyó la demora al incumplimiento del contrato por parte de la empresa constructora, a la cual aseguró haber sancionado económicamente, sin embargo, en entrevista individual no mencionó el nombre de la empresa ni el monto por la que fue sancionada.
Padres de familia, aseguran que durante el ciclo escolar 2024-2025, personal de la constructora realizó trabajos de demolición y edificación en algunos espacios de la escuela, durante los horarios de clases y con alumnos dentro del plantel, a pesar de que reportaron algunos incidentes, como la entrada de personas ajenas a las aulas; los alumnos seguían con su formación educativa.
Con el inicio del nuevo ciclo escolar 2025-2026, las y los estudiantes fueron enviados a actividades virtuales. Sin embargo, familias señalaron que no se han impartido clases en línea y que el único material recibido fue un cuadernillo de actividades para estudio en casa.
“El cuadernillo no es una clase y clase virtual ni una sola se ha tenido. La directora nos comentó que el kínder no tiene internet y que no había condiciones para que los maestros dieran clases en línea”, señaló una madre de familia.
Las familias acusaron al titular de la SEPE de responsabilizarlas por el incumplimiento del derecho a la educación y de declarar públicamente que las clases virtuales sí se están impartiendo. Sin embargo, esta versión fue desmentida por madres y padres de familia. Una de ellas relató que, según la directora Graciela Pandurot, la ausencia de clases virtuales se debía a la falta de conexión a internet en el aula donde los profesores están laborando actualmente.
De acuerdo con el acuse del pasado 12 de septiembre que a este medio se le entregó de forma anónima, se señala que la construcción del inmueble para la escuela primaria Emiliano Zapata presenta un desfase.
El proyecto fue conformado en dos fases por la USET y es ejecutada por el Instituto Tlaxcalteca de la Infraestructura Física Educativa (ITIFE). La primera etapa de este proyecto, presenta retraso en su construcción con fecha de conclusión en diciembre de 2024; y la segunda etapa debió haber iniciado en el mes de agosto de 2025.
Como resultado, se comunicó a los padres de familia que los alumnos no harían uso de las instalaciones de la primaria Emiliano Zapata a partir del 17 de septiembre por lo que tendrían clases en modalidad virtual durante dos meses para continuar con el calendario escolar, no obstante, hasta este 15 de octubre, ni el recinto está terminado, ni las clases virtuales han iniciado.
Madres y padres de la primaria Emiliano Zapata
Estas acciones han afectado las actividades cotidianas de las familias que tienen inscritos a sus hijos en la primaria, algunos han optado por cambiar de sede a sus hijos, otros por meter a sus hijos a clases particulares.
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En entrevista para Escenario Tlx, una madre de familia expresó su inconformidad por la suspensión repentina de clases en la escuela primaria Emiliano Zapata. Señaló que los padres fueron sorprendidos con la noticia de que los alumnos serían enviados a casa debido a que las nuevas aulas aún no están terminadas, lo que calificó como una falta de organización y planeación por parte de la dirección escolar y la Unidad de Servicios Educativos de Tlaxcala (USET).
La madre denunció que, pese a conocer el retraso de más de seis meses en la obra, las autoridades procedieron con la demolición de los salones anteriores y con el cobro de cuotas de inicio de ciclo, sin garantizar las condiciones necesarias para el regreso a clases.
«Considero que tanto la directora de la escuela como la USET sabían perfectamente que la obra no estaría terminada a tiempo, pues los salones presentaban ya un desfase de más de medio año».
Ante la falta de espacios adecuados, los estudiantes solo han recibido cuadernillos para imprimir y enlaces de YouTube, lo que consideró una medida improvisada sin valor pedagógico.
Debido a ello, ha recurrido a pagar clases particulares para evitar el rezago de su hijo, aunque reconoció que muchas familias no pueden costear esta alternativa, lo que agrava la desigualdad educativa. Sin embargo, ella también se ha visto afectada en sus actividades laborales.
«En lugar de priorizar la entrega de los nuevos espacios, hubo más urgencia para mover el dinero hacia la constructora que para salvaguardar el derecho a la educación de los niños y las niñas. Esta decisión ha generado serias complicaciones para muchas familias».
También informó que varios padres han decidido cambiar a sus hijos de escuela por la falta de información y respuesta de las autoridades. Finalmente, mencionó que hasta el momento, las autoridades competentes no han presentado ningún informe sobre la situación a los padres de familia.
“Nuestros hijos merecen respeto, compromiso y escuelas dignas, no promesas incumplidas ni decisiones improvisadas”, concluyó.
Otro testigo mencionó que varias familias han tenido que imprimir los cuadernillos de trabajo entregados por la escuela, lo que representa un gasto adicional, especialmente para quienes tienen varios hijos en distintos grados. En algunos casos (como el de una madre con dos hijas y su hermana con dos niños), los menores acompañan a sus madres a los puestos de trabajo en el mercado de La Loma, Chicotelpec, pues no tienen con quién dejarlos durante el día.
Compartió que, en su caso combina su empleo con el acompañamiento escolar de su hijo, revisando tareas del cuadernillo y apoyándolo en actividades en inglés que se envían por plataforma.
“Nosotras hemos tenido que asumir el papel de maestras”, señaló al referirse a la carga de trabajo que enfrentan muchas madres, quienes además de atender sus empleos y el hogar, se ocupan del aprendizaje de sus hijos.
También mencionó que hay padres solteros en la misma situación, con hijos en distintos niveles educativos, que han tenido que reorganizar sus rutinas laborales para atender las actividades escolares desde casa.
La falta de información y los retrasos han generado cansancio y desánimo. Señaló que algunas madres han decidido esperar sin realizar las actividades (tareas), mientras otras dudan que la entrega de aulas ocurra en el plazo prometido. Asimismo, cuestionaron por qué la Secretaría de Educación Pública no previó esta situación ni habilitó espacios alternos que garantizaran la continuidad de la formación educativa de las y los alumnos.
Por su lado, en entrevista para Escenario Tlaxcala, el secretario de Educación Pública del Estado (SEPE) Homero Meneses señaló que la demolición y construcción de un nueva infraestructura corresponde a que el edificio tenía problema de carácter estructural por antigüedad.
Agregó que el retraso de la entrega de construcción de la nueva sede, corresponde al incumplimiento de la fecha establecida por parte de la empresa que ganó la licitación, aunque omitió dar información sobre la empresa encargada de realizar la obra. Refirió que las empresas ganadoras reciben sanciones por el no cumplimiento de las entregas que se hace a través de Oficialía Mayor de Gobierno y la opera el Instituto Tlaxcalteca de la Infraestructura Física Educativa (ITIFE).
«A nosotros lo que nos corresponde es la planeación de las obras en el sentido de satisfacer las necesidades del servicio educativo. Y eso es lo que hemos estado realizando». – Homero Meneses
Señaló que la minuta señala que el regreso a clases de manera física está planeado en la primera quincena de noviembre. Y, como respuesta a las quejas que las madres y padres de familia de la primaria Emiliano Zapata sobre las clases en línea, el secretario agregó que el acceso a este derecho tiene distintas modalidades. La modalidad idónea es la presencial en las escuelas. Afirmó que no se están dando de manera óptima, pero eso no significa que se obstaculice su derecho, sino que no se tienen las condiciones idóneas de educación y seguridad para tener a los niños en ese espacio.
«La pandemia nos dejó mucha enseñanza en términos de las de la enseñanza de carácter virtual. Afortunadamente, esa desfortuna la aprovechamos para casos como este, para tener una organización de carácter virtual y que no se pierdan clases, sino que cambiar de modalidad. Lo que pedimos a los padres y madres de familia es que como siempre nos sigan apoyando y que podamos muy pronto regresar a clases presenciales».
