El pasado 24 de abril (y en la madrugada del 25), se dio un momento álgido en la Cámara de Diputados; esto, derivado de la discusión del dictamen de lo que el Presidente, López Obrador, llamó en campaña (y aún después de ésta) “la abrogación de la mal llamada reforma educativa” que, en su momento, se derivó del Pacto Por México y que, el ex presidente Peña Nieto, envío para su aprobación dándose ésta en 2013.
De esta forma, uno de los puntos
que, en la discusión de ese 24 y 25 de abril, generó diversas reacciones en los
distintos grupos parlamentarios, fue la propuesta de incorporación al dictamen
del transitorio Décimo Sexto, mismo que a la letra dice: “Con la entrada en vigor de las presentes disposiciones, los derechos
laborales de los trabajadores al servicio de la educación, se regirán por el
artículo 123 Constitucional Apartado B. Con fundamento en este Decreto, la
admisión, promoción y reconocimiento, se regirán por la Ley Reglamentaria del
Sistema Para la Carrera de las y los Maestros”. Y digo que generó diversas
reacciones, porque varios “representantes” del pueblo, estuvieron en contra,
pero también, a favor de dicho transitorio. Sin embargo, una reacción que llamó
la atención de propios y extraños, fue la de la Diputada del Partido
Revolucionario Institucional (PRI), Cynthia Iliana López Castro, quien en su
intervención afirmó enfática y muy efusivamente: que el dictamen que se
discutía contenía “un transitorio
maldito, una manzana envenenada”; esto, porque como bien sabemos, los
priistas siempre y en todo momento, del 2012 al 2018, apoyaron con todo la
reforma educativa Peñanietista aunque, en esta ocasión, debo decirlo, apoyaron
con todo la de López Obrador (MORENA). ¡Bendita política! En fin.
Ahora bien, no sé si usted se
habrá preguntado (o al menos lo haya pensado), ¿por qué la Diputada lanzó
tremendo sentimentalismo, nada barato y sí con cierto fundamento. La respuesta,
como seguramente usted recordará, tiene que ver con la reforma al Artículo 3º
Constitucional aprobado en 2013 y en el que se estableció: el ingreso,
promoción, reconocimiento y permanencia
de los trabajadores al servicio de la educación. Cosa más ruin y detestable fue
ésta, porque si bien es cierto que, “seguramente”, por la cabeza de los
legisladores pasó por su mente la idea de propiciar las condiciones necesarias para
mejorar la “calidad” educativa; esta aberración, la de la permanencia, laceró a
más no poder, los derechos laborales de los maestros y maestras de México.
Sí, se dijo, que ello
permitiría contar con mecanismos transparentes de ingreso, promoción,
reconocimiento y permanencia; sí, se dijo, que ello posibilitaría el contar con
mejores profesores; sí, se dijo que ello generaría un cambio sustancial de la
educación en nuestro país; sí, todo eso y más se dijo, lo que no se dijo, es
que este “abrupto”, fue un atentado, como ya he dicho, a los derechos laborales
de los maestros; tampoco se dijo, que la corrupción que prevaleció en las
entidades federativas, generó toda clase de “argucias” para que ingresaran al
SPD, aquellos que ni siquiera hicieron o presentaron un examen de oposición y,
los que sí lo hicieron, aún siguen esperando turno en las oficinas de algún
departamento de las diversas Secretarías de Educación de México; mucho menos se
mencionó, que la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), y lo que
al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) le toca,
provocaron la mayor denostación magisterial que la historia educativa haya
registrado. ¿Evaluaciones cercadas por policías y militares? ¡Qué gran ofensa
para el magisterio mexicano!
Sí, aquello que defendió con
ahínco la Sra. Diputada, se encuentra en lo que he descrito, brevemente, en el
párrafo anterior. Sí, por ello puede entenderse su expresión “transitorio
maldito”; y con seguridad es maldito, porque de cierta forma, al incorporarse
los derechos laborales de los trabajadores de la educación al 123º apartado B,
esa, la reforma del Pacto Por México, la de Mexicanos Primero, la de Peña Nieto
(y de sus amigos priistas y panistas, principalmente), la que tanto lastimó a
los maestros y maestras, pasó a la historia; así, ni más ni menos.
Ahora bien, es importante
considerar que, si bien es cierto que esta aprobación, la del 24 y 25 de abril,
tiene varios “asegunes”, y de los que poco a poco les iré comentando;
considero, los maestros y maestras pueden celebrar el que se haya eliminado del
artículo 3º el régimen de excepción que tanto los había castigado y/o
sancionado. Ciertamente, las dirigencias de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE) se manifestaron en contra de esta resolución;
y hay razón en ello. Para dichas dirigencias, la abrogación propuesta por López
Obrador tendría que haber dado un giro mayor al que se observó en ese momento;
sin embargo, hay quienes afirman que la “madre de todas las batallas” se
aproxima; esto, por lo que en su momento se habrá de trabajar para la
concreción de las Leyes Secundarias que habrán de detallar, lo que en la
Constitución se plasmó a partir de la aprobación, tanto en la Cámara de
Diputados como en la de Senadores.
Ciertamente, hay quienes consideran
que la aprobación del Décimo Sexto que ya he comentado, es un retroceso, y que
la herencia y venta de plazas volverá a “regir” las formas de ingreso,
promoción y reconocimiento. Se equivocan, como se han equivocado al afirmar:
que la SEP fue colonizada, que el SNTE son todos los maestros, que la CNTE no
tiene una propuesta educativa, y que los maestros y maestras de piso, no
pensamos por nuestra propia cuenta. Sí, se equivocan.
Los tiempos señores, ya no son
los mismos.
Con negritas:
Resultó interesante, derivado
de la aprobación del dictamen que he referido, que se hable del derecho de los
profesores de acceder a un sistema
integral de formación, de capacitación y de actualización retroalimentado por
evaluaciones diagnósticas; algo así como lo que en su momento conocimos
como carrera magisterial, etcétera, etcétera, etcétera. Por lo que a mi toca
puedo decir que, en el pasado, carrera magisterial funcionó favorablemente,
hasta que algunos dirigentes del SNTE, conjuntamente con algunos de la SEP,
pervirtieron y corrompieron dicho sistema. En su momento, conjuntamente con
otros colegas, diseñamos Cursos-Talleres, Diplomados, entre otras posibilidades
de capacitación y actualización para los profesores; éstos, con la rigurosidad
que el caso ameritaba. O también, tuve la oportunidad de participar en el
diseño de otras tantas cuestiones más, relacionadas precisamente con esa
capacitación y actualización, y en las que sus productos, fueron sometidos a
una valoración rigurosa ante la Comisión Estatal/Nacional Mixta de Escalafón
quien (es), con instrumento en mano, revisaron de principio a fin los
documentos entregados, ya sea para su impartición o mejora, debido a posibles
áreas de oportunidad que se encontraron. ¿Estaremos hablando de Carrera
Magisterial y de Escalafón nuevamente? Yo sí le entro.
Referencias:
Dictamen del 24 de abril y
aprobado la madrugada del 25 del mismo mes. Recuperado de: https://www.facebook.com/IranSantiagoM/photos/pcb.385262568995726/385258478996135/?type=3&theater.
Redacción (24/04/2019).
Dictamen de reforma educativa contiene un “transitorio maldito”, acusan
diputados. Profelandia.com. Recuperado de: https://profelandia.com/reforma-educativa-tiene-un-transitorio-maldito-acusan-diputados/?fbclid=IwAR0HUGGNoWN_zb-K4gPlqBjpEOboh8IB2DHcUI16LhWeVrkLdTXamSntq-4
Noticias TM. (26/04/2019).
Cynthia López castro, la única diputada del PRI que defendió la reforma
educativa de EPN. Noticias TM.com.mx Recuperado de: https://www.noticiastm.com.mx/destacado/lopez-castro-defende-la-reforma-educativa/
